التعليم الدامج لذوي الإعاقتين: البصريّة والسمعيّة... أحدث عناوين إصدارات ترشيد التربويّة

في خطوةٍ للتركيز وإيلاء الاهتمام بمفهوم التعليم الدامج للطلّاب ذوي الإعاقتين، أطلقت إصدارات ترشيد التربويّة كتابًا جديدًا بعنوان "التعليم الدامج لذوي الإعاقتين: البصريّة والسمعيّة"، تأليف: جورج الخوري.

وتُتيح إصدارات ترشيد التربويّة سادس إصداراتها للجمهور العربيّ، مستمرّة في ترجمة فلسفتها الهادفة إلى نشر كتب متخصّصة في الحقل التربويّ العربيّ. وعلى وجهٍ خاصّ، يعكس هذا الإصدار خصوصيّةً وأهمّيّة عبر معالجته الاختلاف المتباين في تعليم الطلّاب ذوي الإعاقتين: البصريّة والسمعيّة، من خلال تغطية جوانب في إطار تحقيق عمليّة تعليم دامج قابلة للتطوّر والتحسين.

التعليم الدامج: التأمُّل من أجل الفعل، الفعل من أجل التغيير

يشكّل هذا الكتاب أحد المراجع القليلة بالعربيّة ضمن هذا المجال، وإذ يُعالج قضيّة لا يتم التطرّق إليها كثيرًا، فإنّه يفصّل موضوع التعليم الدامج لذوي الإعاقتين تفصيلًا نظريًّا وإجرائيًّا في آن؛ من خلال تقديم مادّة مرجعيّة تتسلسلُ من التعريفات إلى المقاربة القانونيّة إلى ماضي التعامل مع الفئة، إلى حاضر هذا التعامل، عارضًا التجارب المُختلفة ضمن هذا المنطوق، ومُناقشًا البيئة وإمكانات الوصول في المدرسة، ومقدّمًا الطرائق المُمكنة لإدماج الطلّاب من ذوي الإعاقتين في الصفوف العاديّة.

يُعنى الكتاب بإدماج الطلّاب ذوي الإعاقتين البصريّة والسمعيّة وإلحاقهم بالمدارس العامّة غير المتخصّصة، وبصفوف الطلّاب غير ذوي الإعاقة وتعليمهم معًا تعليمًا دامجًا من خلال تقديم المادّة التدريسيّة إلى الطلّاب جميعًا في الصفّ الواحد، وبالطريقة نفسها، وبالتعديلات الضروريّة لتقريب المعلومات والمفاهيم.

وبهذا، تضعُ إصدارات ترشيد التربويّة هذا الإصدار في المكتبة التربويّة العربيّة، للقراءةِ والتأمّل والمراجعة والفعل الإجرائيّ، أملًا في تغيير واقع هذه الفئة الهامّة تغييرًا مُلهمًا جذريًّا مبنيًّا على أُطر مفاهيميّة ومنهجيّة تربويّة قويمة.

يقع الكتاب في 384 صفحة من القطع المتوسّط، ويضمّ 13 فصلًا، تُفتتح بتعريف وواقع الإعاقة، ومقاربتها بالموقف التاريخيّ ونظرات المُجتمع، إلى عرض متسلسل للقوانين العربيّة الخاصّة بالإعاقة وحقّ التعليم، إلى التعريج على تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة البصريّة والمكفوفين عبر التاريخ. كما يعرض تجارب دمج للطلّاب ذوي الإعاقتين في البلدان العربيّة، ثم يُحاور تكتيكات وطرائق لإدماج الطلبة ذوي الإعاقتين في الصفوف العاديّة، ويمتدّ إلى مناقشة أفكار عديدة أُخرى تندرج ضمن أطر منهجيّة وإجرائيّة.

وجورج الخوري هو مدرّس مقرّر الإعاقات السمعيّة والبصريّة في قسم التربية المختصّة في جامعة العلوم والآداب اللبنانيّة (USAL). وهو ناشط متطوّع في حركة الإعاقة اللبنانيّة منذ عقود، وطالما كلّف بإجراء البحوث والمسوح الميدانيّة لحساب جمعيّات الإعاقة والمنظّمات غير الحكوميّة المحلّيّة والعربيّة والدوليّة.

و"إصدارات ترشيد التربويّة" برنامج يهدف إلى نشر كتب متخصّصة في الحقل التربويّ العربيّ، وهو أحد برامج "ترشيد" التي أنشئت من قِبل المركز العربيّ للأبحاث ودراسة السياسات، لتقديم الدعم الفنّيّ للمبادرات والمنظّمات التي تساهم في تنفيذ الخطّة الوطنيّة لقطر لعام 2030، وذلك لزيادة فعاليّة الخدمات وضمان استدامتها، واستجابةً لمسيرة التطوّر والنموّ التي تمرّ بها دولة قطر بما يتماشى مع تحقيق رؤية 2030.