"التدريس والمنهاج القائمان على المفاهيم".. إسهام جديد لإصدارات ترشيد التربويّة في المكتبة العربيّة

يقدّم هذا الكتاب إجابات عديدة على أسئلة وتحدّيات مُختلفة، ولكنّه يتطلّب تحوّلًا في التفكير في الطرائق التقليديّة للنظر في تصميم المناهج الدراسيّة والبيداغوجيا؛ إنّه يتطلّب تحوّلًا نحو نموذج "التدريس والمناهج القائمان على المفاهيم" أو  (CBCI)، وهو منهاج ثلاثي الأبعاد ونموذج تصميم تدريسيّ يؤطّر الحقائق والمهارات في مجالات موضوعيّة تتعلّق بمفاهيم الفروع المعرفيّة وتعميماتها. ويختلف هذا المنهاج عن النموذج التقليديّ ثنائيّ الأبعاد للموضوعات والحقائق ومهارات المستوى المتدنّي؛ إذ يرتفع المستوى ليشمل التصوّرات المفاهيميّة بوصفها أهدافًا تعلّميّة أساسيّة.

ويركّز تركيزًا خاصًّا على دعم المعلّمين في الصفوف من مرحلة ما قبل المدرسة حتّى المدرسة الثانويّة، أثناء استمرارهم في رحلاتهم القائمة على المفاهيم. ويحتوي على العديد من الأمثلة الجديدة والمفصّلة لمساعدة المعلّمين على القراءة ذات المعنى، ووضع التصاميم موضع التنفيذ. وترتكز الأفكار الواردة فيه على العلوم المعرفيّة ونظريّة التعلّم والتحليل المنطقيّ، وهو مبنيّ على تجارب مؤلّفاتهِ لأكثر من 30 عامًا، ركّزن فيها على رؤى عميقة في بُنى المعرفة، وفي العلاقات بين تصميم المناهج والتعليم وتطوير الذكاء.

يقع الكتاب في 352 صفحة من القطع المتوسّط، ضامًّا خمسة فصول، هي: الصفّ المدرسيّ المفكّر، وبنيتا المعرفة والعمليّة؛ وتصميم وحدات التدريس القائمة على المفاهيم، والتعلّم بالاستقصاء في الدروس القائمة على المفاهيم، والتقويمات الذاتيّة والمعلّم الناشئ المعتمد على المفاهيم.

لمزيد من التفاصيل عن توزيع الكتاب تابعوا إصدارات ترشيد التربويّة على وسائل التواصل الاجتماعيّ:

فيسبوك

تويتر

انستغرام

لينكد إن