التعليم الدامج لذوي الإعاقتين: البصريّة والسمعيّة

يشكّل هذا الكتاب أحد المراجع القليلة بالعربيّة ضمن هذا المجال، وهو إذ يُعالج قضيّة لا يتم التطرّق إليها كثيرًا، فإنّه يفصّل موضوع التعليم الدامج لذوي الإعاقتين تفصيلًا نظريًّا وإجرائيًّا في آن؛ من خلال تقديم مادّة مرجعيّة تتسلسلُ من التعريفات إلى المقاربة القانونيّة إلى ماضي التعامل مع الفئة، إلى حاضر هذا التعامل، إلى التجارب، إلى النظر للبيئة وإمكانات الوصول في المدرسة، إلى الطرائق المُمكن تطبيقها لإدماج الطلّاب من ذوي الإعاقتين في الصفوف العاديّة.

يقع الكتاب في 384 صفحة من القطع المتوسّط، ويضمّ 13 فصلًا، تُفتتح بتعريف وواقع الإعاقة، ومقاربتها بالموقف التاريخيّ ونظرات المُجتمع، إلى عرض متسلسل للقوانين العربيّة الخاصّة بالإعاقة وحقّ التعليم، ويعرج الكتاب على تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة البصريّة والمكفوفين عبر التاريخ، كما يعرض تجارب دمج للطلّاب ذوي الإعاقتين في البلدان العربيّة، ثم يُحاور تكتيكات وطرائق لإدماج الطلبة ذوي الإعاقتين في الصفوف العاديّة، إلى أفكار عديدة أُخرى تندرج ضمن أطر منهجيّة في الكتاب.

يُعنى الكتاب بإدماج الطلّاب ذوي الإعاقتين البصريّة والسمعيّة وإلحاقهم بالمدارس العامّة غير المتخصّصة، وبصفوف الطلّاب غير ذوي الإعاقة وتعليمهم معًا تعليمًا دامجًا من خلال تقديم المادّة التدريسيّة إلى الطلّاب جميعًا في الصفّ الواحد، وبالطريقة نفسها، وبالتعديلات الضروريّة لتقريب المعلومات والمفاهيم.

وبهذا، تضعُ إصدارات ترشيد التربويّة هذا الإصدار في المكتبة التربويّة العربيّة، للقراءةِ والتأمّل والمراجعة والفعل الإجرائيّ، أملًا في تغيير واقع هذه الفئة الهامّة تغييرًا مُلهمًا جذريًّا مبنيًّا على أُطر مفاهيميّة ومنهجيّة تربويّة قويمة.